Mathscan, l’intelligence artificielle au service de l’excellence en mathématiques

Le Maroc est un mauvais élève. Il a été classé en bas de la liste de l’enquête du Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS de 2019. Face à ce constat alarmant, Issam Ouazza, lauréat de l’école Hassania des travaux publics a créé l’application MATHSCAN. Cette plateforme de diagnostic des lacunes vise la démocratisation de l’apprentissage des mathématiques pour tous. Quelles sont les grandes difficultés de l’élève marocain ? Comment les aider ?  et surtout à quel prix ? Interview avec Issam Ouazza, fondateur de la start-up.

SNRT News : Tout d'abord, comment vous avez eu l'idée de créer cette application ?

ISSAM OUAZZA : L'idée s'est développée progressivement suite à la lecture d'un article de Thomas Freedman sur le New York times portant sur la régression de l'enseignement des mathématiques aux États-Unis. Cet article mentionne le Singapore comme le modèle à suivre évoquant aussi son excellent programme appelé Heymath.

En visitant leur site, nous avons réalisé l'ampleur du retard que nous avons cumulé au fil des années dans les approches d'enseignement des mathématiques. Un constat qui s'est confirmé à plusieurs reprises par les classements déplorables de nos élèves dans les différents tests mondiaux pertinents comme TIMSS et PIRLS.

Depuis, nous nous sommes intéressés aux avancées scientifiques et technologiques dans le domaine d'enseignement des mathématiques. Cet effort s'est couronné par la conclusion d'un partenariat avec une équipe de chercheurs américains de renommée mondiale dans le domaine des systèmes de tutorat intelligent en mathématiques.

Quel est son but de cette nouvelle technologie ?

Grâce à cette nouvelle technologie, nos partenaires aux États-Unis ont pu doubler la vitesse d'apprentissage des élèves, avec une utilisation moyenne de 2 à 3 fois par semaine, sur des durées de 30 à 45 minutes pour réaliser les devoirs.

En effet, plus le niveau des élèves est faible, plus l'impact est important. Et en considérant le niveau très faible des élèves marocains, les experts en pédagogie des mathématiques estiment qu'avec un système de tutorat intelligent comme le nôtre, on pourra facilement sauver 30% des élèves marocains en situation de décrochage, qui pensent qu'ils ne seront jamais bons en mathématiques, au point de haïr cette discipline.

Le Maroc est un mauvais élève. Nos résultats en maths et sciences ne sont pas satisfaisants. Comment expliquez-vous cela ?

Un phénomène aussi complexe que l'éducation ne peut être expliqué par une ou deux variables. L'approche ne peut être que systémique avec une analyse multi variables : la qualité et la sélection des enseignants, leur formation et leur rémunération, l'innovation, la recherche, le développement et l'expérimentation pédagogique, sont autant de facteurs essentiels à tout projet de réforme. Le  constat est que les moyens mobilisés pour la recherche et développement (R&D) et l'innovation dans ce domaine restent dérisoires, et il est impossible de réaliser le saut qualitatif que l'on souhaite tous sans un investissement conséquent à cet égard.

Quelles sont selon vous les grandes difficultés dont souffrent les élèves marocains ?

L'apprentissage des mathématiques est un processus cumulatif plus que n'importe quelle autre discipline. En considérant même le cas d'un élève intelligent, si pour une raison ou une autre il rate l'assimilation d'un ou plusieurs concepts mathématiques sans recevoir le feed-back et le soutien nécessaire au moment opportun, il devient difficile pour lui d'assimiler les leçons qui suivront. Par conséquent, petit à petit cette situation génère un sentiment de frustration et désamour vis-à-vis de la discipline, avec des décalages importants de niveaux et de rythme d'assimilation entre les élèves de la même classe. Ainsi, il devient impossible, même à un bon professeur, de différencier son approche en fonction des besoins et des attentes de chaque élève, qui se trouve contraint de travailler avec le peu d'élèves qui sont capables de suivre son rythme. À cela s'ajoute l'approche trop abstraite, élitiste et déconnectée de la vie quotidienne, avec laquelle on enseigne les maths dans le contexte francophone en général, et au Maroc en particulier.

Votre application propose-t-elle une solution pour remédier à ces lacunes ?

Effectivement la granularité de la matrice des compétences et des capacités mathématiques, combinées avec l'intelligence artificielle permettent de réaliser des tests de diagnostic rapide et précis  de l'ensemble des lacunes en mathématiques qui se sont accumulées au fil des années pour chaque élève,  depuis sa première année primaire jusqu'à son niveau actuel. Par la suite, la plateforme est en mesure de générer en temps réel, les différents programmes de remédiation qui sont 100% personnalisés, pour combler les lacunes identifiées avec des feed-back immédiats concernant les erreurs commises.

La solution permet également de lutter contre l'oubli grâce à des algorithmes de répétition espacée dans le temps. Par la suite, une fois la phase de remédiation achevée, l'élève peut entamer en toute confiance la phase apprentissage sur la plateforme, couvrant tout le programme scolaire pour chaque niveau.

Par ailleurs, notre plateforme fournit également un tas de données pertinentes permettant au corps pédagogique de piloter le processus d'apprentissage des mathématiques, avec une efficacité et une efficience sans précédent, dans le monde francophone et arabophone.

Le diagnostic est gratuit, mais à combien offrez-vous vos services ?

Aujourd'hui nous proposons gratuitement un test de diagnostic avec un programme de remédiation accessible pendant 48 heures. Une fois les deux jours passés, vous avez la possibilité de choisir le pack qui vous conviendrait pour continuer à utiliser la plateforme, à savoir :

Pack 1 : 1 mois à 195 Dirhams.

Pack 2 : 3 mois au prix de 2 mois (soit un mois offert).

Pack 3 : 6 mois au prix de 3,5 mois (soit 2,5 mois offerts).

Pack 4 : 12 mois au prix de 6 mois (soit 6 mois offerts).