Education inclusive: le constat amer de la Cour des comptes

En 2019, le Programme National pour l'Éducation Inclusive a été lancé afin de prendre les mesures nécessaires pour garantir le droit à une éducation et une formation de qualité pour les élèves en situation de handicap au sein des différentes composantes de l'école, et leur permettre d’acquérir les compétences de base facilitant leur intégration dans toutes les filières éducatives.

Quelques années plus tard, la Cour des comptes souligne que ce Programme n’a pas été dévoilé sous forme d’un document officiel énonçant des objectifs détaillés, avec des périodes d’achèvement et des coûts estimatifs de chaque élément du projet.

Les intervenants, leurs responsabilités, les mécanismes de réalisation n’ont pas été précisé non plus. De ce fait, un manque d’estimations financières du programme entrave l’application du programme sur tous les niveaux.

Ce n’est pas tout, la Cour des comptes précise que la formation initiale et continue des ressources humaines reste insuffisante. En effet, les modules de formation prévus par ce programme n’ont pas encore été réalisés au niveau de la formation initiale pour l’année scolaire 2019/2020. En outre, au niveau de la formation continue les objectifs tracés ne sont pas atteints au cours de la même année, en plus d’insuffisances dans les formations des cadres administratifs et pédagogiques dans le domaine de l’éducation inclusive.

Les locaux dédiés à la formation restent relativement faibles. D’après les données fournies, seulement 3% des salles sont qualifiées au niveau national au cours des années scolaires 2018/2019 et 2019/2020. Des insuffisances ont été constatées dans les établissements, au niveau des accès facilitant l’inclusion à toute personne ayant des difficultés de mobilité, de vision, d’audition ou autre. Dans ce sens, le nombre d'établissements dotés de ces accès au niveau national est passé de 1274 durant l’année scolaire 2018-2019 à 1390 au titre de l’année scolaire 2019-2020, soit un taux de réalisation n'excédant pas 12% pour les deux années.

Toujours selon le rapport de la Cour des comptes, ces établissements n’adaptent pas les programmes, les méthodes d’enseignement et le système des examens aux types et au degré d’handicap des élèves.

D’ailleurs, les statistiques de l’enquête nationale sur le handicap de 2014 ont révélé qu’un nombre important d’enfants n’accède pas à l'école, en raison de l’insuffisance de certaines prestations sociales telles que le transport scolaire approprié, l’accessibilité, les services médicaux et paramédicaux, l'assistance sociale et le soutien financier. 

Les recommandations de la Cour des comptes

La Cour recommande d’impliquer les différentes parties prenantes et de mobiliser les ressources financières nécessaires à la réalisation du programme, l’accélération de la construction et de l’aménagement des salles de ressources conformément aux spécifications adoptées pour intégrer les personnes dans une situation d’handicap. 
Enfin, il a été recommandé d’établir une carte scolaire prospective spécifique basée sur des données précises identifiant les ressources nécessaires à la réalisation du programme national d’éducation inclusive.