Education nationale: les détails de la feuille de route de Benmousa

Pour améliorer de manière effective la qualité de l’école publique, le département de Chakib Benmousa propose de passer d’une réforme axée sur les moyens et les procédures à une réforme axée sur l’impact au sein des classes. 

Pour réussir cette mission, la tutelle vient de présenter ce jeudi 10 novembre la feuille de route pour la période 2022-2023. Cette feuille de route a été discutée avec plus de 100.000 participants, qui se composent de 33.493 élèves, 21.837 enseignants, 20.666 familles et 1.766 établissements. Les concertations avec les participants ont eu lieu à travers de nombres canaux notamment 6.270 focus groupes, 83 rencontres territoriales, 243 ateliers thématiques et 22.000 réponses aux questionnaires.

Enfants, enseignants et établissements: actions et engagements

En concertation avec les différentes parties prenantes, le département de Benmoussa a dressé 12 engagements qui s’articulent autour de trois composants du système éducatif: l’élève, l’enseignant et l’établissement scolaire.

Parmi les 5 engagements phares qui concernent l’élève, la tutelle envisage de mettre en place des programmes et des manuels scolaires favorisant l’acquisition des compétences fondamentales et la maîtrise des langues. Le ministère précise qu’un effort a été réalisé ces dernières années pour rénover les programmes du cycle primaire. Les programmes du cycle secondaire n’ont, quant à eux, pas encore été révisés. Pour identifier les compétences fondamentales à enseigner en priorité, les programmes scolaires doivent être déclinés en objectifs d’apprentissage précis à la fin de chaque cycle.

Pour améliorer tout cela, la tutelle envisage d’ici 2026 de créer un manuel national de référence élaboré dans chaque discipline et pour chaque niveau scolaire selon une méthodologie rigoureuse pour garantir sa performance pédagogique mais aussi de mettre en place des ressources numériques au profit des élèves pour favoriser leurs apprentissages. Le ministère propose également une approche rénovée de l’enseignement des langues étrangères, axée sur la pratique pour favoriser la maîtrise des expressions écrite et orale, avec des modalités rigoureuses de positionnement des élèves.

Un autre engagement qui concerne l’élève: le ministère souhaite offrir une orientation vers de nouveaux parcours adaptés à leurs profils pour augmenter les chances de réussite.

Le département de Benmoussa précise que des efforts ont été consentis pour développer les services d’orientation accessibles aux élèves. Toutefois, l’offre de parcours existante ne permet pas d’apporter des réponses adaptées à la diversité des profils, des talents et des aspirations. Il n’existe pas non plus de parcours collégial adapté pour les élèves qui éprouvent des difficultés à suivre le cursus scolaire classique. Pour cela, le ministère envisage d’ici 2026 de proposer des filières d’excellence tout au long de l’enseignement secondaire, avec la création de classes "étoiles" accueillant des élèves aux performances scolaires élevées, et des parcours "talents" destinés aux élèves disposant d’un potentiel sportif ou artistique.

Engagement pour les établissements

Conscient du rôle important des établissements pour les apprentissages et l’éveil de l’élève, le ministère de l’Education envisage d’améliorer les conditions d’accueil et des équipements des établissements pour contribuer à la motivation des élèves et des enseignants, ce qui favorise les apprentissages et atténue les risques de déperdition scolaire, en améliorant les conditions matérielles des écoles. Ainsi, toutes les classes des cycles primaire et secondaire disposeront d’ici 2026 d’un matériel numérique de projection permettant d’exploiter des ressources dont l’impact pédagogique est établi. Les salles multimédias sont modernisées et généralisées dans les établissements secondaires.

Ce n’est pas tout, le ministère encourage les activités parascolaires et sportives qui contribuent à l’épanouissement des élèves en développant chez eux des compétences transversales telles que la sociabilité, la créativité, la curiosité, le goût de l’effort, la confiance en soi, la coopération et l’aptitude à communiquer avec aisance. Pour cela, l’accès au sport est étendu à l’ensemble des élèves à travers l’effectivité des séances consacrées à l’EPS dans les programmes scolaires, le développement des ASS, la multiplication des tournois inter-établissements et la mutualisation des installations sportives.

La réalisation de ces engagements nécessite de réunir trois conditions de réussite notamment la bonne gouvernance, l’engagement des acteurs et le financement.