Rentrée scolaire : voici les grandes nouveautés

Le système éducatif marocain souffre depuis des années de plusieurs difficultés. Décrochage scolaire, taux alarmant de redoublement, enseignants peu qualifiés, manque d’infrastructures… sont entre autres des problèmes qui font de l’école marocaine un mauvais élève.

Conscient de cela, le département de Chakib Benmoussa s’est penché depuis quelques mois sur l’élaboration d’une feuille de route pour offrir un enseignement de qualité aux élèves et un cadre de travail adéquat pour les enseignants.

Ainsi, plusieurs mesures seront mises en place à partir de cette année comme la généralisation progressive de l’anglais et de l’amazighe et le déploiement des écoles pionnières dans les établissements primaires publics.

Des mesures qui sont, selon Mohamed Zerouali, Directeur des Curricula, urgentes et nécessaires; "nous avons un sérieux problème de décrochage avec 330.000 élèves qui quittent le banc de l’école par an, c’est alarmant! La qualité au niveau des apprentissages laisse également à désirer et les compétences ne sont pas installés chez les élèves, ajoutons à cela le problème d’épanouissement. 25% d’élèves seulement participent aux activités d’épanouissement au Maroc… Ces problèmes et bien d’autres nous ont emmené à réaliser une feuille de route 2022-2026. Cette feuille de route qui se comporte de plusieurs programmes nous permettra de réduire le taux de décrochage scolaire, améliorer les seuils d’apprentissage et offrir une école de qualité aux élèves".

Les nouveautés de la rentrée 2023-2024

La grande nouveauté de la rentrée scolaire 2023-2024 est le déploiement des écoles pionnières. Cette expérimentation qui concernera 628 écoles primaires adopte de nouvelles méthodes et approches pédagogiques qui s’articulent sur la manière d’enseigner aux élèves en se basant sur leur niveau réel et non leur niveau scolaire comme l’explique Mohamed Zerouali; "nous avons remarqué que le programme scolaire dépasse le niveau réel des élèves. Pour cela, on va tester la méthode TARL (Teaching at the right level). Cette approche curative va permettre à tous les élèves de bénéficier de la remédiation de manière quotidienne et intensive". Et d’ajouter "cette remédiation se fera dans un premier lieu du 11 septembre au 14 octobre pour connaitre le problème de chaque élève et pouvoir y remédier"

Pour cela, des méthodes d’enseignement efficaces sont prévues; «nous avons remarqué qu’il y a un vrai problème d’approche. L’élève devait découvrir et construire son savoir, ce qui s’est avéré un mythe dans l’école marocaine. Pour cela, on a choisi une nouvelle approche pédagogique anglo-saxonne qui s’appelle l’apprentissage explicite. Cette apprentissage se base sur 3 phases, notamment le modelage où l’enseignant explique et résout lui-même l’exercice, il guide par la suite l'élève et l'accompagne avant de lui demander de résoudre lui même l'équation… Ainsi l’enseignant ne passe à l’étape suivante qu’après avoir vérifié la compréhension des élèves. Cette nouvelle approche nous permettra d’éviter l’accumulation de nouvelles lacunes. 

Ce n’est pas tout, le ministère prévoit également la spécialisation des enseignants, comme l’explique notre intervenant; "auparavant, un enseignant d’arabe donnait des cours de mathématiques et même de français, ça ne sera plus le cas avec l’école pionnière où on aura des enseignants spécialisés dans leur domaines de formation. Certes ce n’est pas évident de l’appliquer au niveau national mais on va commencer avec les 628 écoles pionnières pour expérimenter cette idée avant de la généraliser dans les autres écoles", souligne le responsable qui rappelle que les écoles qui ont été choisies pour cette expérimentation sont des écoles volontaires qui répondent à plusieurs critères imposés par le ministère.

Collège: un test de positionnement le 11 septembre

A part l’école pionnière, le ministère travaille sur un énorme chantier qui concerne le collège. Il s’agit de l’amélioration de l’apprentissage dans 250 collèges, comme l’explique le directeur des Curricula; «50% des personnes qui quittent l’école le font lors du passage au collège. Pour cela, nous allons expérimenter un nouveau modèle où on réunit toutes les conditions de réussite comme le numérique, le soutien scolaire, les conditions matériels pour travailler avec les élèves". Et d’ajouter "nous avons remarqué que la discipline génératrice de l’échec scolaire est le français. C’est une langue enseignée, mais aussi d’enseignement puisqu’on enseigne les matières scientifiques en français. Un enfant qui n’a pas un bon niveau en français est automatiquement condamné à ne pas réussir et cela peut même menacer son niveau scolaire, voire sa carrière scientifique. Pour faire face à cela, on a mis en place tout un dispositif et on va faire un test de positionnement au niveau national. Ce test, qui aura lieu le 11 septembre, concerne les élèves inscrits dans les 250 collèges de ces expériences pilotes".

Des actions de soutien pédagogique vont par la suite avoir lieu pour réguler les apprentissages et améliorer la méthode des enseignants.

Généralisation de l’anglais et de l’amazighe

Autre nouveauté et non des moindres: la généralisation progressive de l’anglais. Ainsi, cette langue sera enseignée dès la première année du collège avec une couverture de 10%. En 2ème année, la couverture sera de 50%. Ce taux connaitra une augmentation à partir de la rentrée 2024-2025 pour atteindre 50% à la première année du collège et 100% en 2eme année. Ainsi, la couverture sera de 100% sur l’ensemble du cycle collégial à partie de la rentrée scolaire 2025-2026.

Pour cette année, les élèves bénéficieront de 2 heures d’anglais par semaine pour chaque niveau du collège avec une moyenne de 24h par semaine pour chaque enseignant.

En ce qui concerne l’amazighe, le ministre de l’éducation nationale, du préscolaire et des sports, Chakib Benmoussa, a adressé une circulaire aux responsables de son département, aux directeurs des académies régionales pour la généralisation progressive de l’amazighe. L’objectif étant d’atteindre un taux de couverture de 100% au cours de l’année 2029-2030. La première phase de généralisation va démarrer cette rentrée pour atteindre un taux de couverture de 50% au niveau national d’ici 2025-2026.