Éducation, recherche et innovation : la Fondation OCP consolide son ancrage territorial en 2025

Le fil conducteur de l'action éducative de la Fondation OCP est resté le même : faire de l'éducation un levier d'excellence et d'ascension sociale, en agissant là où se jouent réellement les trajectoires des élèves, pour prévenir les décrochages. Cette ambition s'est déployée en 2025 autour de quatre axes : structurer l'excellence au service des métiers d'avenir, faire émerger les acteurs de l'excellence, faire de l'éducation un levier d'inclusion et d'insertion, et former une jeunesse consciente et engagée.

Sur l'ensemble de ce périmètre, l'année s'est traduite par 98 projets en cours, menés avec 17 partenaires institutionnels et 78 associations accompagnées, au bénéfice de 40 278 personnes, dont 52 % de femmes et de jeunes filles. Parmi elles, 1 539 bénéficiaires ont suivi une formation et 334 enfants et jeunes ont été accompagnés dans le cadre de dispositifs d'inclusion sociale.

Structurer l'excellence au service des métiers d'avenir

La Fondation a renforcé son accompagnement des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) publiques, en agissant simultanément sur la structuration pédagogique, l'équipement et l'innovation : deux centres pilotes ont expérimenté de nouvelles approches d'apprentissage linguistique, 27 centres publics ont bénéficié d'une évaluation de leur matériel didactique, et huit centres se sont engagés dans le déploiement de leurs projets d'établissement pour la période 2024-2026.

En partenariat avec l'Institut des Sciences de l'Éducation (ISE) de l'UM6P et le ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, la Fondation a également accompagné l'élaboration d'un Référentiel des Lycées Régionaux d'Excellence, destiné à harmoniser les orientations pédagogiques, la gouvernance et les standards d'infrastructure de ces établissements à l'échelle nationale.

L'appui à l'Association pour la Promotion de l'Enseignement d'Excellence (APEE) s'est poursuivi, avec 172 cadres mis à disposition par le ministère au profit de quatre établissements : le Lycée Mohammed VI d'Excellence de Benguérir, les lycées d'excellence de Rabat et de Laâyoune, ainsi que le Centre de Formation aux Métiers du Développement Vert. Le soutien aux talents à fort potentiel s'est traduit, via la Fondation Ibn Rochd pour les Sciences et l'Innovation et le projet Massarat, par l'octroi de bourses d'excellence à 4 059 élèves, dont 58 % de filles.

Enfin, les filières professionnelles ont fait l'objet d'un diagnostic national conduit avec l'ISE/UM6P, débouchant sur une nouvelle filière accréditée en maintenance électromécanique et hydromécanique au Centre de Formation aux Métiers du Développement Vert, dont le démarrage est prévu en 2026.

Faire émerger les acteurs de l'excellence

Former les formateurs a constitué l'autre priorité de l'année. Au sein des Centres de Préparation à l'Agrégation (CPA) de Casablanca, Rabat et Fès, la Fondation a amélioré les conditions de formation et livré du mobilier et des ouvrages pédagogiques, tout en déployant à Fès un programme axé sur les soft skills (communication, leadership, prise de parole, travail collaboratif) qui a bénéficié à 57 participants, dont 16 formateurs et 41 agrégatifs.

Dans le champ des filières BTS, 37 inspecteurs et enseignants du ministère de l'Éducation nationale ont été formés, contribuant à l'intégration d'équipements techniques de dernière génération dans les apprentissages pratiques.

Le pilotage territorial de la réforme éducative a également été renforcé, avec 82 directeurs provinciaux formés, tandis qu'un partenariat avec l'Africa Business School a permis de former et certifier 229 facilitateurs et de déployer un dispositif de facilitation au sein du ministère, pour installer une culture de collaboration et d'intelligence collective.

Sur le volet de l'évaluation, la Fondation a soutenu, avec le Morocco Innovation and Evaluation Lab (MEL), une analyse de la fiabilité des outils d'évaluation et de l'effet des pratiques pédagogiques sur les apprentissages, couvrant 5 412 établissements (écoles primaires et collèges).

Le programme Écoles Parrainées a clôturé sa deuxième cohorte : 29 écoles parrainées, plus de 500 acteurs éducatifs mobilisés et près de 14 000 élèves bénéficiaires, dont 49 % de filles. Le programme a permis de former plus de 300 cadres éducatifs et administratifs et 190 animateurs de clubs scolaires, de créer plus de 150 clubs de vie scolaire, et de mobiliser 200 élèves et 50 enseignants autour de compétitions inter-écoles.

Faire de l'éducation un levier d'inclusion et d'insertion

L'inclusion des enfants à besoins spécifiques est restée une priorité forte. Sept associations partenaires ont mobilisé un réseau d'acteurs spécialisés au bénéfice de 122 enfants et jeunes en situation de handicap, dont trois déjà intégrés dans la vie active. Cinquante enfants diabétiques démunis et 152 enfants et jeunes trisomiques ont bénéficié d'un accompagnement adapté pour faciliter leur intégration scolaire et sociale.

Sur le terrain, 55 auxiliaires de vie scolaire ont été formés, 30 personnes malentendantes ont bénéficié d'un appareillage auditif, et plus de 500 personnes vivant avec le VIH ont été accompagnées sur le plan médico-social. En partenariat avec la Fondation Lalla Asmae, 70 implants cochléaires ont été financés au profit d'enfants issus de plus de 16 pays africains.

Aux côtés de l'Union Nationale des Femmes du Maroc, la Fondation a accompagné le déploiement du centre Douar Atamkine à Benslimane, avec 60 formateurs formés à l'échelle nationale et 4 436 bénéficiaires accompagnées à travers dix modules de formation, dans une logique d'autonomisation économique des femmes.

À travers la deuxième édition du Social Experience Program, la Fondation a accompagné l'UM6P pour placer 437 étudiants au service d'actions concrètes, en mobilisant 115 ONG et associations. Le Fonds de Développement Durable « UM6P 2020 », qui a obtenu l'accréditation STARS Gold en 2023, a permis d'accompagner 134 projets, dont 34 déployés en 2025.

De nouveaux projets pour prolonger la dynamique

L'année 2025 a également vu le lancement de plusieurs initiatives structurantes appelées à se déployer dans la durée : une convention-cadre entre l'UM6P et le Haut-Commissariat au Plan pour le financement de projets communs en matière de prospective et de développement des capacités institutionnelles ; le cadrage stratégique de l'Académie Nationale des Jeunes Leaders Citoyens, portée avec l'UM6P et l'Observatoire National des Droits de l'Enfant ; et le lancement du centre culturel Agora à Rabat, dédié au dialogue et au rayonnement intellectuel, en partenariat avec la Fondation de l'Académie du Royaume du Maroc.

La Fondation OCP situe sa contribution au-delà des actions ponctuelles : il s'agit de transformer ces initiatives en modèles reproductibles (référentiels, méthodes, standards) capables de renforcer durablement la capacité du système éducatif à produire ses propres parcours, selon une logique continue allant de l'accès à l'accompagnement, puis à l'excellence et à l'insertion.

Recherche et innovation : structurer les leviers du développement national

Sur le volet recherche et innovation, l'année 2025 a été marquée par la mise en œuvre du PNARDI, un nouveau programme destiné à faire de la recherche et de l'innovation des leviers puissants du développement national. La Fondation a également enregistré des avancées dans la cartographie des mutations du VIH, contribuant au suivi scientifique de cette maladie.

L'accélération du développement technologique national s'est concrétisée par le lancement du fonds DevTech 25, tandis que la valorisation de l'innovation, du progrès et du modèle d'intervention de la Fondation a fait l'objet de l'édition d'un Coffee Table Book. Enfin, un dispositif national de digitalisation de l'enseignement à distance a été consolidé, avec 62 projets clôturés et 85 en cours d'achèvement.

Qu'il s'agisse d'éducation ou de recherche, l'action de la Fondation OCP en 2025 traduit une même intention : passer d'un soutien ponctuel à des modèles d'établissement et d'accompagnement reproductibles, capables de renforcer durablement la capacité du système national à produire des parcours de qualité de l'accès des bénéficiaires jusqu'à leur insertion effective.