Société
INDH: et si le Maroc adopte une méthode indienne pour l'apprentissage fondamental?
19/09/2022 - 16:24
Mohammed Fizazi | Youness OubaaliL’expérience indienne a été présentée à l'ouverture de la deuxième édition des assises nationales du développement humain, ce lundi 19 septembre au Palais des congrès de Skhirat. Cette édition est axée sur la qualité de l'apprentissage, considérée comme étant la clé du développement humain.
Lors de l’ouverture, la PDG de Pratham Education Foundation, Rukmini Banerji, a présenté, devant les participants aux assises, le programme “Teaching at the Right Level” (TARL) développé par la fondation et adopté par les écoles indiennes.
La méthode de ce programme permet - comme son nom l'indique - une éducation au niveau approprié, et vise à aider les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage, à lire des textes avec compréhension (Littératie) et à écrire, exprimer et acquérir les notions de base en calcul (numératie).
Cette méthodologie constitue une approche créative basée sur le jeu et l'échange, et vise à aider l'enfant à acquérir les compétences de base susmentionnées, afin que l'enseignant joue le rôle d'animateur pour le groupe plutôt que le rôle d'instructeur. Cette position permet à l'enfant de découvrir ses propres capacités et de s'engager dans le parcours scolaire, car elle renforce sa confiance en soi comme base d'un apprentissage durable.
La force de cette méthode réside dans sa capacité à évaluer immédiatement l'évolution du niveau de l'apprenant grâce à des tests faciles d'une part, et à l'adapter progressivement à son niveau réel d'autre part. Cette flexibilité qui la distingue est le secret du succès de cette méthodologie dans de nombreux pays du monde. Une approche que certains d'entre eux cherchent même à l'adopter.
Dans ce sillage, l'INDH travaille en étroite collaboration avec le ministère de l'Education nationale, du préscolaire et des sports pour tester cette nouvelle méthodologie qui s'inscrit dans le cadre de la troisième phase de l'Initiative, faisant la part belle à la valorisation du capital humain par des interventions et des mesures ciblant les premières années de la vie d'un individu.
La crise des apprentissages a toujours constitué, selon la note de cadrage des assises, un véritable obstacle au développement humain, comme l'ont montré les résultats obtenus par les élèves marocains aux différents tests internationaux et nationaux (PISA, TIMSS, PIRLS, PNEA...), selon lesquels un grand nombre d'élèves n'absorbent pas l'apprentissage reçu dans le système éducatif actuel.
A noter que les travaux de la deuxième édition des Assises nationales du développement humain se sont ouverts, lundi à Skhirat, sous le thème "La qualité des apprentissages, clé du développement humain". La cérémonie d'ouverture de ces Assises, organisées par l'Initiative nationale pour le développement humain (INDH), a été marquée par la présence de plusieurs membres du gouvernement concernés par la mise en œuvre de l'INDH, de représentants d'organismes internationaux et d'institutions publiques, de diplomates et de nombre d'acteurs publics et privés.
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