Concertations sur l'école de qualité: la feuille de route (2022-2026) présentée à Marrakech

Selon ce projet, les multiples références stratégiques se proposent d'atteindre les objectifs fondamentaux portant sur l'obligation de l'enseignement et ce, partant du fait qu'il appartient à l'école de prendre en considération les besoins spécifiques des enfants afin de les garder le maximum de temps possible au sein du système pédagogique et par là, leur permettre d'achever leur parcours scolaire obligatoire, tout en leur garantissant l'acquisition des compétences et les soft-skills nécessaires à leur réussite dans la vie scolaire et professionnelle.

Il s'agit de même de renforcer et de promouvoir l'esprit d'ouverture, afin que l'école puisse s'ériger en espace d'épanouissement pour les enfants, tout en leur inculquant les valeurs nationales et universelles liées à la citoyenneté, à la curiosité constructive et la confiance en soi.

Dans un exposé sur le projet de la Feuille de Route 2022-2026, le directeur de l'Académie Régionale de l'Education et de la Formation (AREF) Marrakech- Safi, Ahmed Karimi, a fait savoir que la réforme de l'enseignement au Maroc est une priorité majeure, estimant qu'il est devenu impératif, aujourd'hui, d'accélérer la cadence de cette réforme de l'enseignement en axant les efforts sur la réalisation d'un impact remarquable en termes de qualité ce qui aura, sans nul doute, des répercussions positives sur les élèves.

Ces répercussions positives, a-t-il expliqué, vont s'illustrer à travers la réduction du décrochage scolaire avec un taux de pas moins d'un tiers, outre la garantie d'un pourcentage de deux tiers des élèves qui réussiront leur parcours scolaires, tout en oeuvrant afin que près de 50% des élèves puissent bénéficier d'activités parallèles au lieu d'un quart seulement des élèves qui y participent actuellement.

Et Karimi de poursuivre que les conditions du succès inhérentes à l'atteinte des objectifs stratégiques requiert plus que jamais, la mobilisation à travers la gestion efficiente du changement et l''engagement édifiant de l'ensemble des acteurs, tout en promouvant la gouvernance et en mobilisant le financement, notant que quelque 10 mille participants et participantes ont contribué et exprimé, depuis le 1er mai jusqu'à l'heure actuelle, leurs points de vue via différents moyens au niveau de la région Marrakech-Safi, lors des différents ateliers organisés dans ce cadre.

De son côté, le wali de la région Marrakech- Safi, gouverneur de la préfecture de Marrakech, Karim Kassi Lahlou, dans un exposé intitulé : "la concertation et la pratique régionale pour une école de qualité", a estimé que la promotion de l'enseignement, tous cycles confondus, et la garantie de sa qualité, telles que contenues dans plusieurs Discours de Sa Majesté le Roi Mohammed VI prononcés par le Souverain à différentes occasions, imposent de faire prévaloir l'intérêt de l'élève dans la mise en application correcte des principes, des objectifs et des résultats définis dans le cadre de la réforme.

Et d'enchainer que dans le cadre de la poursuite de la dynamique des concertations nationales, il a été procédé courant cette semaine à l'organisation de rencontres au niveau des préfectures et provinces relevant de la région, ayant offert l'opportunité aux multiples intervenants de mettre en relief la place de l'école dans la conception territoriale du développement, avec un focus sur la contribution des acteurs territoriaux dans ce processus.

L'intérêt a porté aussi sur le degré de convergence entre l'ambition territoriale et les rôles de l'école, celle déjà existante ou encore celle à laquelle on aspire, a expliqué le wali, relevant que cette rencontre régionale territoriale intervient dans l'optique d'enrichir le débat, à travers la formulation de propositions et de recommandations additionnelles concrètes, à même de contribuer à étoffer davantage le projet de la feuille de route 2022-2026.

Rehaussée par la présence notamment, des gouverneurs des provinces relevant de la région, de partenaires, de représentants des instances élues, de responsables d'établissements universitaires, de services administratifs, des instances représentatives professionnelles, ainsi que d'acteurs de la société civile, cette rencontre a été l'occasion pour l'assistance de suivre également un exposé exhaustif sur les concertations organisées autour de l'amélioration de la qualité de l'école publique pour tous.

Il ressort des données communiquées, qu'il a été procédé à la tenue de quelque 80 étapes de " Design fiction" au profit de quelque 1.200 élèves scolarisés, et 102 étapes de focus groupes au profit de 1.530 élèves, 225 étapes de focus groupes au profit de 3.375 professeurs, et 225 étapes de focus groupes ayant concerné quelque 3.375 personnes parmi les parents et tuteurs d'élèves.

Il a été procédé de même à l'organisation de 8 rencontres territoriales provinciales (540 participants), et une rencontre régionale avec la participation de plus de 60 acteurs concernés par les secteur de l'enseignement.

Le ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a lancé une concertation nationale pour une éducation de qualité pour tous, qui s’achève fin juin avec une restitution nationale prévue pour mi-juillet.

La concertation comprend la tenue de près de 6.200 focus groupes à l’échelle nationale, de 82 événements à l’échelle des provinces et plus de 150.000 personnes concernées par les différents ateliers organisés, en plus d’une plateforme ouverte à tous les citoyens et les Marocains du monde « www.madrastna.ma ».

Ce dispositif vise à assurer la qualité concertée des décisions et à identifier des pratiques innovantes ainsi que des acteurs fédérés autour de la nécessité et de la faisabilité des changements à venir, l’objectif étant de tracer ensemble le chemin de la mise en œuvre d’une réforme novatrice pour une école de qualité.