المدارس بالقرى .. لهذه الأسباب يتم تكييف استعمالات الزمن

ويعد الشق المتعلق باستعمالات الزمن من الأسباب المساهمة في الهدر المدرسي خاصة بالوسط القروي، ووفق معطيات صادرة عن المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي، فقد تخلى أكثر من 300 ألف تلميذ عن مسارهم الدراسي في 2020، دون الظفر بتكوين ومؤهلات تساعدهم على الاندماج الاجتماعي والاقتصادي.

وأفاد بنموسى بأن تعليمات الوزارة تنص على ضرورة استيفاء الزمن المدرسي، في إطار توزيع الغلاف الزمني وفق الإيقاعات الذهنية للمتعلمين، ومراعات فترات الاستراحة الصباحية والمسائية، مع الإبقاء على صلاحيات مجالس التدبير بالوسط القروي في اختيار الصيغ الأنسب لتدبير الزمن المدرسي تبعا للخصوصيات المجالية لكل جهة.

وأشار الوزير، في جواب على سؤال كتابي بمجلس النواب، إلى أن إجراءات تنزيل التوقيت المدرسي الجديد استندت إلى مبادئ ومحددات أساسية، تتثمل في التنزيل المرن لمقتضيات المرسوم المتعلق باعتماد المملكة للتوقيت الصيفي طيلة السنة، والاستغلال الأمثل للبنيات المادية للمؤسسات التعليمية.

وتهم الإجراءات كذلك، وفق الجواب ذاته، ملاءمة الصيغ المقترحة بسلك التعليم الابتدائي بالوسطين القروي والحضري وضمان المرونة الكافية في تكييفها مع خصوصية كل وسط، والإبقاء على صلاحيات مجلس التدبير بالوسط القروي في اختيار الصيغة الأنسب لتدبير الزمن المدرسي تبعا للخصوصيات المجالية، مع الحرص على استيفاء زمن التعليم، وتكييف التوقيت الخاص بيوم الجمعة تبعا للخصوصيات الجهوية.

وأبرز المسؤول الحكومي في الجواب ذاته، أن الوزارة تعمل على برمجة إيقاعات الزمن المدرسي وزمن التعلم انسجاما مع فحوى النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل، وفي استحضار تام لثقافة الواجب والالتزام والانضباط المني والأخلاقي، ولما توصلت إليه الدراسات والأبحاث العلمية والتجارب الوطنية والدولية في مجال تدبير إيقاعات الزمن المدرسي.

وأوضح أن مبادئ المرونة والتكييف والتوزيع في تدبير الزمن المدرسي أثبتت نجاعتها في تجاوز النمطية التي كانت سائدة في السابق، وفي معالجة ظاهرة الاكتظاظ، وأتاحت الاستغلال الأمثل للموارد والبنيات المادية، ووفرت على التلاميذ الكثير من الجهد النفسي والبدني خاصة بالسلك الابتدائي بالوسط القروي.